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李志民:科技迭代,如何看行進中的教育?

發布時間:2018-09-07

在互聯網發展過程中,新技術迭代不斷加快,科技發展對未來的教育會產生什么影響?

科技發展促進教育公平

李志民指出,今天的科技發展呈現三個特征:

科研的深度比以往都要深,廣度比以往都要廣。

科技發展的速度,從來沒有像今天這樣快。大量科研成果涌現,知識的創新和技術的發明日新月異。

從新的發現和發明,到生產出產品和市場應用,從來沒有像今天這樣快。

“教育形態是隨時代變遷的,受技術影響很大。上述三個特點對教育產生了巨大影響。今天的學校、班級、教室、校園等呈現的是工業時代的教育形態。” 李志民說。

教育公平有三個條件:

· 公民受教育的機會要公平,給大家選擇的機會;

· 受教育的過程要公平,上課不能歧視任何學生;

· 考試評價的結果要公平,學生考試不能作弊,老師改卷不能偏心。

“今天的社會形態決定了今天的教育形態。在信息社會,所有的教育資源都集中在大平臺上,沒有人能夠壟斷知識。平臺上有很好的老師、很好的課程,人們能針對自己的愿望和需要,選擇老師和課程,進行真正個性化教學,有助于促進真正的教育公平,提高教育質量。

我們需要促進教育公平,提高教育質量,還需要降低教育成本。互聯網與教育教學的融合,會使教育成本大幅下降。”

科技發展改變大學功能

互聯網時代的未來學校將會呈現什么樣的形態?對此,李志民表示:

大家在不遠的將來,可以看到大學功能的根本性改變。傳統上說,大學有五大功能——人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承、國際交流與合作。西方社會認為大學的功能是知識的產生、知識的傳播和知識的應用。雖然東方和西方文化差別很大,但對大學功能的認識基本一致。

李志民認為大學的基本功能就兩項:一是知識的產生,二是知識的傳播。因為知識的應用、社會服務,文化傳承、國際合作,都可以歸類為知識的傳播。知識的傳播,在很大程度上會由互聯網取代。大學可能會成為研究院和考試院。

中小學教育如何擁抱互聯網

針對該問題,李志民認為:

· 對孩子學習行為的記錄會更全面,教學管理會更有效

借助科技手段,能夠更詳細、更全面記錄學生學習行為相關數據,有助于教師進行教學管理,便于發現孩子特長,在教師引導下,學生主動學習的動力會提高。

教師會發生積極變化

一方面,高水平的老師會更多。另一方面,三年后,在發達地區,人工智能會輔助教師批改作業,教師批改作業的工作量會大幅下降,教學管理會更加有效。

· 對學生學習能力的鑒定會更加客觀

借助科技手段,能夠真正做到因材施教,能加強對學習資歷的認證。人工智能和大數據的發展,可以分析學生的學習特點和水平,可以對其進行畫像。也能夠幫助孩子真正發現自己的興趣,教師和家長也知道怎樣培養孩子。

另外,借助于區塊鏈技術,今后的學歷是電子證書。借助電子認證,外界可以了解到學生的文字功底、外語能力、思辨能力水平,不再僅提供一個學習年限、學校名稱的證書。

虛擬現實提高教學效率

李志民表示:“虛擬現實對學校和教師是非常有用的。在教學過程中,除了要讓學生學到知識外,還要提高學生學習的積極性,使學生擁有更強的學習動力。借助學習場景設計,可以使學習更有趣。”

可以通過虛擬現實,讓學生玩智力游戲,激勵學習。虛擬現實也可以輔助教學,例如原來講到人體的器官,老師靠講和圖畫,難以描述準確。今天用虛擬現實技術,學生可以能夠非常直觀地了解到心臟、肝臟、血液等是什么樣的,是如何運轉的,能夠有效提高教學效率。

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